Los niños 2025: educando para los empleos que aún no existen (parte 6)

“No hay peor pérdida de tiempo, que hacer extraordinariamente bien algo que no debía haberse hecho nunca”: Peter Ferdinand Drucker (austriaco, “El Padre de la Administración Estratégica”)

---

🖋 David Moisés Terán Pérez

Hoy continuaremos desarrollando contenido para la saga titulada “Los niños 2025: educando para los empleos que aún no existen”, a través de establecer los siguientes subtemas: “La ciudadanía y la seguridad digital: privacidad, ciberseguridad básica, huella digital”, “La alfabetización financiera básica para niños y adolescentes (ahorro, inversión, riesgo)”, “La alfabetización ecológica y la sostenibilidad (cambio climático, economía circular)” y “Las actividades y los proyectos integrados para trabajar estas alfabetizaciones en el aula y en la casa”.

INTRODUCCIÓN

En un mundo cada vez más interconectado y complejo, formar a niños y a los adolescentes no se limita al dominio de las materias y asignaturas tradicionales. Es esencial dotarles de herramientas integradas que les permitan navegar con seguridad, tomar decisiones informadas, y contribuir positivamente a la sociedad. Este artículo-guía, explora cuatro pilares fundamentales: La ciudadanía y la seguridad digital (privacidad, ciberseguridad básica y huella digital), la alfabetización financiera básica (ahorro, inversión y riesgo), la alfabetización ecológica y la sostenibilidad (cambio climático y economía circular), y las actividades integradas para desarrollarla tanto en el aula como en casa. Estas competencias son la base para que los jóvenes se conviertan en ciudadanos globales responsables, resilientes y prósperos en esta tercera década del siglo XXI.

1. LA CIUDADANÍA Y LA SEGURIDAD DIGITAL: LA PRIVACIDAD, LA CIBERSEGURIDAD BÁSICA Y LA HUELLA DIGITAL

La digitalización ha transformado la vida cotidiana, pero conlleva riesgos. La ciudadanía digital implica entender los derechos y las responsabilidades al interactuar en el entorno en línea. Trabajar estos aspectos es crucial para proteger a los más jóvenes.

La privacidad en línea: La privacidad digital se refiere al derecho de los individuos a controlar su información personal, y a decidir cómo, cuándo, y con quién compartirla. Para los niños y para los adolescentes, esto es especialmente vulnerable por varias razones:

• Desarrollo cognitivo: Tienden a subestimar las consecuencias a largo plazo de la publicación de información personal.
• Presión social: La necesidad de aceptación puede llevarlos a compartir más de lo conveniente en las redes sociales.

Elementos clave a enseñar:

• Identificación de los datos sensibles: Nombre completo, dirección, teléfono, escuela, fotos personales, ubicaciones precisas.
• Configuración de la privacidad: Cómo ajustar la configuración de los perfiles en las plataformas (Instagram®, TikTok®, Facebook®), para que solamente sean visibles para amigos o contactos conocidos. Enseñarlos a revisar y a entender las opciones de privacidad disponibles.
• Piensa antes de compartir: La regla del “si no lo compartirías en la puerta de tu colegio, no lo hagas en línea”. Explicar a los niños y a los jóvenes, que una vez publicada la información en la Internet, es muy difícil retirarla, y puede ser vista por personas no deseadas.
• Solicitar permiso: Antes de compartir fotos o información sobre otros (especialmente amigos), en sus propias publicaciones.

Estudio de caso actualizado: Un informe de Common Sense Media (2023), reveló que el 95% de los adolescentes estadounidenses (edades entre 13 y 17 años), usan las redes sociales; y más de la mitad los hace diariamente. El 41% se siente presionado a compartir contenido sobre sí mismo para mantenerse relevante, y el 33% ha compartido información personal que luego lamentó. Esto subraya la urgencia de educar en la privacidad desde edades tempranas.

La ciberseguridad básica: La ciberseguridad son las prácticas y los conocimientos necesarios para proteger los dispositivos, las redes, y los datos contra ataques digitales (malware, phishing, ransomware).

Técnicas básicas para niños y adolescentes:

• Contraseñas fuertes y su gestión:

• Combinar mayúsculas, minúsculas, números y caracteres especiales.
• Evitar datos personales (nombre, fecha de nacimiento) o palabras de diccionario.
• Importante: No reutilizar contraseñas entre cuentas. Enseñar el uso de gerentes de contraseñas (como Bitwarden®, que es gratuita), para generar y guardar contraseñas de manera segura.

• La autenticación de dos factores (2FA):

• Explicar que es un segundo paso de seguridad (código enviado a través de un mensaje SMS, aplicaciones como: Authy® o Google Authenticator®), además de la contraseña. Recomendar activarla siempre que sea posible, especialmente en cuentas importantes (correo electrónico, redes sociales, aplicaciones bancarias).

• Reconocimiento de amenazas:

• Phishing: Identificar los correos electrónicos, los mensajes o los sitios web falsos, que supuestamente vienen de entidades confiables (bancos, plataformas populares) para robar las credenciales. Señales para considerar: Urgencia, errores ortográficos, direcciones de correo extrañas. Ejercicio práctico: Analizar los correos de phishing simulados.
• Descargas seguras: No descargar archivos adjuntos de fuentes desconocidas. Evitar instalar programas de sitios no confiables.
• Actualizaciones: La importancia de actualizar los sistemas operativos, las aplicaciones, y los antivirus de manera regular para cerrar vulnerabilidades.

Estudio de caso actualizado: El Instituto Nacional de Estándares y Tecnología de los Estados Unidos de América (NIST, 2022), publicó datos que indican que el 78% de los ataques de ciberseguridad comienzan con un correo de phishing. Campañas como la “Stop the Spot” de NIST, dirigida también a jóvenes, usan ejemplos interactivos para entrenar en el reconocimiento de mensajes fraudulentos.

La huella digital: La huella digital es el rastro de información que cada individuo deja al interactuar con el mundo digital. Incluye todo lo que se publica, se comenta, se busca, se compra, y/o se interactúa en línea.

Implicaciones para los niños y para los adolescentes:

• Visibilidad: Empresas, universidades y empleadores potenciales pueden acceder a su huella (publicaciones, comentarios, incluso datos de ubicación).
• Reputación online: Comentarios inapropiados o publicaciones inadecuadas pueden perjudicar su imagen y futuro académico/profesional.
• Seguridad: Una huella detallada facilita el robo de identidad.

Estrategias de gestión:

Pensar en público: Imaginarse que cualquier publicación será vista por cualquier persona (incluido un futuro empleador).

Búsqueda personal: Realizar búsquedas periódicas de su propio nombre en motores de búsqueda (Google) para ver qué información es pública.

Privacidad en las búsquedas: Usar navegadores privados (Incognito) para búsquedas personales sensibles y evitar que el historial sea asociado a su perfil principal.

Limpieza periódica: Revisar y eliminar contenido antiguo o innecesario de perfiles en redes sociales.

Ejemplo práctico: Un adolescente publica fotos de fiestas con consumo de alcohol cuando tiene 16 años. A los 18, al postular para una beca universitaria competitiva, el Comité la encuentra y descarta su postulación por no ajustarse a sus valores. Este es un caso clásico de huella digital con consecuencias reales.

2. LA ALFABETIZACIÓN FINANCIERA BÁSICA PARA LOS NIÑOS Y PARA LOS ADOLESCENTES

La alfabetización financiera es la capacidad de entender y de tomar decisiones informadas sobre el uso del dinero. Es una competencia vital que reduce la vulnerabilidad económica (Board of Governors of the Federal Reserve System, s. F.).

Ahorro: El ahorro es la práctica de reservar una parte de los ingresos para emergencias, o metas futuras.

• Conceptos clave:

• Porcentaje: Ahorrar un porcentaje fijo (ej. 10%) de cualquier ingreso (almuercito, regalo, primer sueldo).
• Meta específica: Establecer metas claras y alcanzables (por ejemplo: Comprar un juego, un libro, ahorrar para el colegio). Visualizar el progreso (graficas, uso de alcancías con secciones).
• Cuentas de ahorro infantil: Explicar la existencia de cuentas de ahorro en los bancos, que pueden pagar intereses (pequeña ganancia por dejar el dinero depositado). Algunas entidades ofrecen cuentas específicas para niños con herramientas educativas.

Actividad sugerida o recomendada: “El Tarro de los Objetivos”: Usar tres tarros etiquetados como: “Ahorro Corto Plazo” (gasto en un mes), “Ahorro Mediano Plazo” (en 6 meses), “Ahorro Largo Plazo” (más de 6 meses). Depositar dinero según la meta a conseguir.

Inversión: La inversión es la asignación de recursos (generalmente dinero) con la expectativa de obtener beneficios en el futuro. No es solamente para los adultos.

• Conceptos básicos adaptados a los jóvenes:

• Riesgo vs. retorno: Explicar que generalmente, mayor riesgo puede implicar mayor retorno potencial, pero también mayor pérdida.
• Diversificación: No poner “todos los huevos en la misma canasta”. Invertir en varias cosas diferentes.
• Formas simples de inversión:

• Acciones de empresas conocidas: Comprar una acción significa ser un pequeño dueño de una empresa (Por ejemplo: Disney®, o Apple®, o una empresa de videojuegos que les guste). Enseñar a seguir noticias de la empresa.
• Fondos de inversión: Formas más diversificadas y menos riesgosas que comprar acciones individuales. Algunos fondos están diseñados para principiantes.
• Microinversiones: Plataformas como eToro® o Robinhood®, ofrecen opciones para invertir pequeñas cantidades (desde $100 pesos, o incluso menos, con fracciones de acciones), y tienen secciones educativas.
• Importante: Las inversiones deben hacerse bajo la supervisión de los adultos, y con montos muy pequeños inicialmente ($5 o $10 pesos, enfocándose en la comprensión del concepto.

Riesgo financiero: El riesgo financiero es la posibilidad de perder dinero en una inversión, o en una decisión económica.

Elementos del riesgo para explicar:

• Identificar el riesgo: No todo es seguro. Todo gasto o toda inversión conlleva algún grado o tipo de riesgo.
• Evaluar el riesgo: Preguntas como: ¿Cuánto podría perder?, ¿qué tan seguro estoy de obtener un retorno?, ¿es necesario este gasto ahora, o puedo esperar?

Gestión del riesgo:

• No invertir más de lo que se puede perder.
• Ahorrar primero para emergencias, antes de invertir.
• Investigación: No invertir en algo sin entender cómo funciona.
• Diversificar.

Estudio de caso actualizado: Un proyecto de la Reserva Federal de los Estados Unidos llamado: “Money as You Grow”, ofrece herramientas y casos de estudio para enseñar finanzas a diferentes edades. Uno de sus módulos para adolescentes aborda inversiones y riesgo mediante simulaciones interactivas, en donde pueden ver los efectos de la inflación, las variaciones del mercado, y la importancia de la paciencia.

3. LA ALFABETIZACIÓN ECOLÓGICA Y LA SOSTENIBILIDAD

La sostenibilidad busca satisfacer las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas. Es un pilar fundamental para el futuro del planeta.

Cambio climático: El cambio climático es el calentamiento global causado principalmente por las actividades humanas que aumentan la concentración de gases de efecto invernadero (CO₂, metano) en la atmósfera.

Conceptos esenciales para jóvenes:

• Causas: La quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas natural) para utilizar esa energía para el transporte; activa deforestación; una agricultura intensiva, etcétera.
• Consecuencias: Aumento de la temperatura media global, eventos climáticos extremos (huracanes, inundaciones, sequías más intensas), subida del nivel del mar, pérdida de cierta biodiversidad.
• Acciones individuales y colectivas:

• Reducir la Huella de Carbono: Usar transporte activo (caminar, o el uso de la bicicleta), ahorrar energía en casa (apagar luces, usar bombillas LED), elegir alimentos locales y de temporada, reducir el desperdicio de los alimentos.
• Presión social: Participar en proyectos comunitarios, usar redes sociales para difundir mensajes positivos sobre el medio ambiente, exigir y aplicar políticas ambientales.

Estudio de caso actualizado: El Informe del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC, 2023), es la evaluación más actualizada y rigurosa. Destaca la urgencia de reducir las emisiones globales ahora, y muestra que las acciones tomadas por la juventud (movimientos como “Fridays for Future”), están impulsando cambios políticos. El informe incluye secciones específicas sobre soluciones adaptables para los infantes, y para las comunidades.

La economía circular: La economía circular es un modelo alternativo al modelo lineal tradicional (“tomar, hacer, tirar”). Y, se basa en lo siguiente:

• Preservar materiales y recursos naturales: Maximizar la reutilización, privilegiar la reparación, y el reciclaje.
• Optimizar el uso de los recursos: Diseñar productos para durar, ser reparables, y reciclables.
• Fomentar la compartición: Utilizar plataformas para compartir, alquilar, e/o intercambiar.
• Beneficios: Menos residuos, menor consumo de recursos vírgenes, una reducción de la contaminación, y la creación del llamado “empleo verde”.

Ejemplos prácticos:

• Diseño de productos: Elegir juguetes, ropa o dispositivos electrónicos diseñados para ser desmontables y reciclables.
• Reparar y reutilizar: Talleres de reparación (de ropa, de juguetes, de bicicletas, y de dispositivos electrónicos). Aplicaciones como Vinted®, o Wallapop® para comprar y para vender artículos usados.
• Reciclaje avanzado: No solamente es separar residuos, sino saber qué materiales se pueden reciclar localmente y cómo. Conocer las plantas de reciclaje locales.
• Compartir: Cocinas comunitarias, bibliotecas de herramientas, grupos de intercambio de ropa, etcétera.

Estudio de caso actualizado: La empresa Patagonia™ -líder en ropa de montaña-, es un caso emblemático de economía circular. Su programa: “Worn Wear”, promueve la compra de ropa usada, ofrece reparaciones gratuitas, y toma en garantía prendas para reutilizarlas o para reciclarlas. Su modelo demuestra cómo las empresas pueden integrar la sostenibilidad en su núcleo, sirviendo de ejemplo para proyectos escolares.

4. LAS ACTIVIDADES Y LOS PROYECTOS INTEGRADOS PARA EL AULA Y EL HOGAR

La mejor manera de consolidar estos conocimientos es a través de actividades prácticas y/o de proyectos integrados que conecten la ciudadanía digital, las finanzas, y la sostenibilidad. La integración hace el aprendizaje más relevante y motivador.

En el aula:

Proyecto: “Eco-emprendedoras sustentables”

Objetivos: Integrar alfabetización financiera (planificación de presupuesto, inversión en materiales), sostenibilidad (diseño de productos circulares, reducción de residuos), y una ciudadanía digital (comunicación y promoción segura en línea).

Fases:

• Identificación del problema: Los estudiantes investigan un problema de residuos en su comunidad escolar o local (por ejemplo: Los desechos plásticos de un producto).
• Diseño sostenible: Diseñan un producto alternativo circular (por ejemplo: Una bolsa reutilizable hecha de tela reciclada, juguetes de materiales reciclados). Aquí se aplica la alfabetización ecológica.
• Planificación financiera:

• Elaboran un presupuesto detallado: Costos de los materiales, de las herramientas, la mano de obra (si la hubiera).
• Buscan fuentes de financiamiento: La venta de los productos anteriores, donaciones, micro financiamiento de padres, y/o de empresas locales interesadas (aplicando conceptos de inversión y de riesgo).
• Calculan el precio de venta: Considerando el costo de fabricación y/o de producción, el margen de utilidad, y las posibles ganancias para reinvertir.

• Producción y sustentabilidad: Fabrican el producto siguiendo todos los criterios ecológicos (materiales reciclados, y procesos poco contaminantes).
• Mercadotecnia, publicidad, y ciudadanía digital:

• Crean material promocional (diseños, folletos).
• Ciberseguridad y privacidad: Configuran perfiles de redes sociales solamente para el proyecto con privacidad estricta. Aprenden a crear contraseñas seguras y a identificar posibles amenazas (phishing dirigido al proyecto).
• Promocionan el producto éticamente, destacando su impacto ambiental. Usan #hashtags y contenido visual atractivo.
• Huella digital positiva: El proyecto en sí mismo, construye una huella digital positiva de los estudiantes como agentes de cambio.

• Venta y reflexión: Venden el producto (en una feria escolar, en una feria comunitaria, o en línea con supervisión adulta). Reparten las ganancias y evalúan el éxito del proyecto, reflexionando sobre lo aprendido en todas las áreas.
• Habilidades desarrolladas: Trabajo en equipo, creatividad, planificación financiera, diseño sostenible, comunicación digital segura, resolución de problemas, emprendimiento, entre muchas otras.

En la casa:

Rutina semanal: “La mesa de la sostenibilidad y de las finanzas”

• Reunión familiar: Una vez por semana, la familia se reúne (al menos 30 minutos) para hablar de:

• Gastos y ahorro: Revisar gastos domésticos sencillos (por ejemplo: Cuánto costó la compra de víveres de la semana). Fomentar que los niños propongan ahorros pequeños. Implementar una alcancía familiar para una meta conjunta (por ejemplo: Comprar y plantar un árbol en el jardín). Los niños pueden recibir una pequeña “asignación” semanal para gestionar (ahorro/inversión/ gasto).
• Acciones ecológicas: ¿Qué se puede hacer esta semana para reducir residuos? (por ejemplo: Llevar comida desde la casa, usar bolsas reutilizables). Revisar el reciclaje. Proponer un proyecto pequeño: Crear composta en la casa para colocar en el jardín, iniciar un huerto familiar en macetas.
• Seguridad digital: Charla sobre el uso que hicieron de los dispositivos durante la semana. Revisar juntos la configuración de privacidad de sus perfiles en las redes sociales. Juntos identifiquen correos sospechosos que hayan llegado a la caja de entrada familiar. Jugar a crear contraseñas fuertes.

Proyecto hogareño: “La tienda circular familiar”

Objetivo: Fomentar la economía circular, manejar pequeños presupuestos, y usar las redes sociales de manera segura para compartir.

Desarrollo:

• Recolección: Durante un mes, toda la familia recoge objetos que ya no usan, pero están en buen estado (ropa, juguetes, libros, utensilios).
• Clasificación y preparación: Limpian, reparan —si es necesario—, y clasifican los artículos. Los niños pueden ayudar en esto y proponer ideas.
• Valoración y precio: Deciden un precio simbólico (que se ingresará a la alcancía familiar). Aprenden a valorar el trabajo invertido y ponerle un precio.
• Espacio de venta: Organizan una pequeña “tienda” en casa o en el jardín (si es posible). También pueden crear una página temporal en una plataforma segura para compartir fotos (por ejemplo: En un grupo familiar en WhatsApp®, con acceso restringido), siguiendo las reglas de privacidad (no publicar la dirección exacta, no compartir fotos que revelen datos familiares sensibles).
• Venta y negociación: Venden los artículos a familiares y/o a vecinos de confianza. Los niños pueden participar en la atención de la tienda y en la negociación de los precios (aplicando conceptos de valor y de acuerdo).
• Distribución de las ganancias: Las ganancias se dividen (por ejemplo: Un 50% para un fondo común familiar, 30% para actividades de los niños, 20% para un proyecto ecológico en casa). Se reflexiona sobre el proceso: ¿Cuánto se ganó?, ¿qué se aprendió sobre el valor de las cosas usadas?, ¿fue seguro el proceso de promoción y de venta en línea?

Juegos educativos para hogar:

• Finanzas: “Monopoly Junior™”, “El Juego de la Vida™”, aplicaciones como “Pocket Guardian™” (versión infantil de Pocket Guard®), o “Zap®” (juego de finanzas para niños en Latinoamérica). Estas aplicaciones, simulan decisiones financieras con consecuencias visuales.
• Ciberseguridad: Juegos de rol en donde uno es el “ciberseguro”, y los otros deben identificar trampas (correos de phishing simulados, o situaciones de privacidad). Plataformas como “Google Safer®” ofrecen recursos interactivos.
• Sostenibilidad: Juegos de mesa como “Ecological®” o “Planetary®”. Aplicaciones como “Eco®” (un juego MMO que enseña sobre ecosistemas), o “ReThink®” de WWF, con desafíos para reducir la huella de carbono.

CONCLUSIONES

La educación en la ciudadanía digital, la alfabetización financiera, y la sostenibilidad no es un lujo, sino una necesidad imperiosa para los niños y para los adolescentes del siglo XXI. Estas competencias son interdependientes: Una buena gestión de la huella digital protege su información financiera y su futuro profesional; la sostenibilidad reduce riesgos futuros que impactarán la economía; y la educación financiera empodera para realizar proyectos ecológicos.

La integración de estas áreas a través de proyectos tanto en el aula como en el hogar hace el aprendizaje significativo, colaborativo, cooperativo, y sumamente divertido. Los ejemplos y estudios de caso presentados en el artículo demuestran que no son conceptos abstractos, sino prácticas con aplicaciones reales y consecuencias tangibles.

Es una responsabilidad compartida de las escuelas, de las familias, y de la sociedad en su conjunto, fomentar que los jóvenes desarrollen estas alfabetizaciones. Al hacerlo, les estamos entregando las llaves para navegar el mundo moderno con relativa seguridad, con responsabilidad, con resiliencia, y con un compromiso ético con el planeta y sus semejantes. Invertir en estas competencias es invertir en un futuro más sostenible, equitativo y seguro para todos.

Hasta aquí con la sexta entrega de este tema. La próxima semana continuaremos con la séptima entrega, y que tratará los siguientes subtemas: “De las calificaciones a los portafolios y a las evidencias de desempeño”, “Las metas de largo plazo: empleabilidad, bienestar y ciudadanía, no solamente tener el ingreso a la universidad”, “Evaluar las habilidades socioemocionales y las competencias transversales” y “Los proyectos interdisciplinarios y los retos reales en lugar de las tareas repetitivas”, dentro del tema “Redefinir el éxito en la escuela”.

Reciban un saludo desde la Bahía de Banderas (Puerto Vallarta y la Riviera Nayarit). (Continuará…)

Referencias:

Board of Governors of the Federal Reserve System. (s. F.). Money as you grow. Recuperado de: https://www.moneyasyougrow.org/ (Consultado en enero del 2026).

Common Sense Media. (2023). The common sense census: Media use by tweens and teens, 2023. Recuperado de: https://www.commonsensemedia.org/research/the-common-sense-census-media-use-by-tweens-and-teens-2023 (Consultado en enero del 2026).

National Institute of Standards and Technology (NIST), (2022). Phishing activity trends report. Recuperado de: https://www.nist.gov/itl/report/phishing-activity-trends-report-october-2022 (Consultado en enero del 2026).

Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), (2023). Climate change 2023: Synthesis report. Recuperado de: https://www.ipcc.ch/report/ar6/syr/ (Consultado en enero del 2026).

Patagonia. (n.d.). Worn Wear Program. https://www.patagonia.com/worn-wear-program/ (Consultado en enero del 2025).